Фрагмент документа "О СТРАТЕГИИ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В ИНТЕРЕСАХ ДЕТЕЙ "МОСКОВСКИЕ ДЕТИ" НА 2008-2017 ГГ.".
Основные мероприятия по реализации политики
поддержки детей-инвалидов и их семей
Разработка и внедрение системы социальных стандартов обеспечения
семей, воспитывающих детей-инвалидов, варьирующихся в зависимости от
тяжести заболевания ребенка и его потребностей в уходе, лечебных и
реабилитационных услугах, количества работающих членов семьи и
среднедушевого дохода семьи.
Формирование гибкой системы московских социальных пособий и иных
мер адресной материальной помощи семьям, воспитывающим детей-инвалидов
(3).
Выделение дополнительного ежемесячного пособия семьям, взявшим на
воспитание детей-инвалидов (3).
Создание городской системы медико-социальных служб,
доброжелательных к особому ребенку и его семье (2).
Закрепление за каждой семьей, воспитывающей ребенка-инвалида,
персонального куратора из числа сотрудников медико-социальных служб.
Определение круга обязанностей и сферы ответственности кураторов.
Развитие новых стандартов и технологий социального обслуживания
семей, имеющих детей-инвалидов: нестационарные формы, психологическое
и педагогическое сопровождение на дому.
Разработка единых городских стандартов реабилитационной помощи
детям-инвалидам. Внедрение инновационных технологий работы с
детьми-инвалидами. Обеспечение реабилитационным оборудованием
учреждений социального обслуживания семьи и детей, имеющих отделения
по работе с детьми-инвалидами.
Создание реабилитационно-образовательных центров (центров
лечебной педагогики) в количестве, покрывающем потребность в такого
рода услугах. Поддержка негосударственных организаций, осуществляющих
лечебно-педагогическую помощь детям-инвалидам и детям с особыми
потребностями.
Обеспечение за счет средств бюджета города Москвы детей-инвалидов
специализированными техническими средствами реабилитации по жизненным
показаниям, финансирование закупок которых из иных источников не
предусмотрено, в том числе - компьютерами (ноутбуками) со стандартным
(веб-камера, принтер, сканер, графическая панель) и в случае
необходимости дополнительным специализированным оборудованием (строка
Брайля, специальные клавиатуры, джойстики и т.д.).
Разработка и внедрение индивидуальных нормативов финансирования
затрат на образование лица с ограниченными возможностями здоровья, в
том числе в рамках инклюзивного образования (5).
Разработка и принятие Положения об организации интегрированного
(инклюзивного) образования (5).
Разработка и принятие нового Положения о психолого - медико -
педагогических комиссиях.
Разработка и реализация комплексного плана внедрения инклюзивного
образования во всех школах Москвы, обеспечивающего право всех
детей-инвалидов или с трудностями в обучении/развитии обучаться в
общеобразовательных школах, оставаясь жить в своей семье, и
включающего следующие направления:
- обеспечение технической доступности школ для детей с
инвалидностью (оборудование пандусов, расширение дверей в туалетные
комнаты и т.д.);
- увеличение материального обеспечения каждой школы, которая
поставила своей целью организовать интегрированное обучение
детей-инвалидов, включая необходимое оборудование и ресурсные
материалы;
- организация подготовки школьных педагогов к эффективному
обучению детей с особыми потребностями;
- пропаганда идей инклюзивного образования среди окружающего
сообщества (5);
- проведение в школах системы воспитательных мероприятий,
направленных на формирование у учащегося позитивного отношения к детям
- инвалидам, установок на оказание им всесторонней помощи и поддержки
(5).
Развитие городской системы дистанционного обучения
детей-инвалидов, направленного на предоставление общего образования, а
также поддержку профильного (углубленного) изучения школьных
предметов, дополнительного и профессионального образования (5).
Формирование системы общегородских мероприятий культурного и
спортивного характера, социальных акций, рассчитанных на участие детей
с ограниченными возможностями здоровья (2, 6, 7).
Организация и проведение ежегодного городского фестиваля
художественного и прикладного творчества детей-инвалидов и детей с
ограниченными возможностями здоровья (6).
Расширение числа групп, в которых обеспечено обучение подростков
и молодых людей с ограниченными возможностями здоровья, в учреждениях
начального, среднего и высшего профессионального образования
городского подчинения (5).
Создание сети учебно-производственных мастерских для подростков и
молодых людей с ограниченными возможностями здоровья(5, 7).
Разработка и реализация городской программы обеспечения
эффективной занятости лиц с ограниченными возможностями здоровья (7).
Реализация пилотных проектов межведомственного взаимодействия по
социальной интеграции и реабилитации детей с проблемами в развитии.
Разработка и реализация комплексного плана приведения технической
инфраструктуры города Москвы (жилых зданий, общественных мест,
транспорта) в соответствие с нуждами и потребностями людей с
ограниченными возможностями здоровья (9).
Проведение городской информационно-рекламной кампании "Помогите
особым детям".
Направление 5. Ребенок в образовательной среде (открытая
образовательная политика, направленная на развитие потенциала всех
детей).
Целью открытой образовательной политики в городе Москве должно
быть обеспечение равного доступа для всех юных жителей столицы к
качественным образовательным услугам, отвечающим интересам ребенка,
запросам семьи и требованиям глобальной экономики, построенной на
знаниях, формирование индивидуальной образовательной программы и
достойной жизненной перспективы для каждого ребенка и каждой семьи.
Основными задачами открытой образовательной политики являются:
- обеспечение права всех детей, живущих в Москве, на качественное
образование, независимо от их пола, расы, национальности,
происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений,
принадлежности к общественным организациям (объединениям), состояния
здоровья, социального и имущественного положения;
- информирование детей и родителей относительно потребностей и
возможностей социума в области образования и развития человеческого
потенциала;
- обеспечение большей открытости, прозрачности, понятности и
привлекательности в образовании для детей и родителей, участие
родителей и общественности в управлении образовательными учреждениями;
- построение непрерывного образовательного маршрута "дошкольное -
начальное - основное - полное среднее образование" с возможностью
получения начального, среднего и высшего профессионального и
дополнительного образования;
- обеспечение потребности семей в услугах качественного
дошкольного образования на основе:
- повышения доступности и качества услуг, в том числе на основе
принятия региональных стандартов оказываемых услуг, с их увязкой с
федеральными стандартами по мере принятия последних;
- стимулирования развития гибких форм предоставления услуг по
уходу и воспитанию детей в зависимости от возраста;
- обеспечения шаговой и ценовой доступности услуг в сфере
временного содержания, ухода, воспитания и развития детей дошкольного
возраста, ликвидации дефицита мест в детских садах города (5);
- развития всех форм дошкольных образовательных организаций
(государственных, частных), диверсификации государственной системы
дошкольного образования, направленной на максимально полное
удовлетворение запросов и потребностей различных групп родителей (5);
- повышения конкуренции на рынке услуг в сфере временного
содержания, ухода, воспитания и развития детей дошкольного возраста
путем создания условий для расширения состава участников рынка (5);
- обеспечение доступности качественного общего образования, в том
числе:
- шаговой доступности школы (15 минут для начальной и основной
школы, в соответствии с гигиеническими рекомендациями);
- возможности обучения по выбранному профилю в старшей школе,
получения дополнительного образования, профессиональной ориентации и
подготовки;
- формирование системы сетевых школ (федераций школ) в различных
организационных формах, устанавливающих общий уровень качества
образования и использующих дистанционные технологии;
- совершенствование качества образования на основе знаний
информационных технологий;
- оснащение московских учреждений общего образования на основе
перспективных стандартов условий обучения в общем образовании с учетом
мировых тенденций;
- обеспечение подготовки специалистов в учреждениях начального и
среднего профессионального образования на основе прогнозируемых
потребностей города, трудоустройство выпускников в соответствии с
направлением, уровнем и результатами образования, полученной
квалификацией;
- развитие системы дополнительного образования, отвечающего
широкому спектру индивидуальных потребностей и склонностей учащихся,
вводящего его в мир традиционных технологий, искусств и ремесел;
- содействие московским выпускникам учреждений среднего
образования в продолжении образования, их ориентации на
востребованные, перспективные специальности;
- формирование системы поиска, поддержки, помощи в выборе
жизненного пути для одаренных детей и талантливой молодежи;
- развитие дифференциации и индивидуализации обучения, создание
условий для преодоления и профилактики учебной неуспешности;
- широкое внедрение в образовательную практику современных
информационных и коммуникационных технологий;
- достижение наибольшей эффективности труда каждого педагога
посредством:
- развития непрерывной вариативной системы методической
поддержки, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров;
- совершенствования аттестационных технологий, экспертного
сопровождения педагогической деятельности;
- эффективной кадровой политики, способствующей обновлению
состава администрации образовательных учреждений и педагогических
работников, повышению мотивации персонала, оптимальному использованию
различных форм стимулирования, адаптации молодых специалистов;
- обеспечение безусловного соблюдения прав ребенка во всех
образовательных учреждениях, развитие системы правового образования,
просвещения и воспитания детей и подростков;
- обеспечение безопасности детей в образовательных учреждениях;
- обеспечение доступности дополнительного образования, в том
числе:
- развитие дополнительных образовательных услуг на базе
общеобразовательных учреждений;
- развитие системы школ полного дня;
- развитие сети учреждений дополнительного образования по месту
жительства, расширение спектра предлагаемых ими услуг;
- развитие сети дистанционного дополнительного образования;
- развитие механизмов участия детей в управлении образовательными
учреждениями;
- формирование и развитие общественно-профессиональной системы
независимой оценки и мониторинга качества образования.
Индикаторами эффективной реализации указанных задач и
продвижения к намеченной цели являются:
- рост охвата детей дошкольного возраста услугами в сфере
временного содержания, ухода, воспитания и развития (5);
- снижение очередей в учреждения дошкольного образования (5);
- наличие мест в детских садах, находящихся в пешей доступности
для ребенка;
- рост числа дошкольных образовательных организаций всех форм
(государственных, частных), развитие гибких форм предоставления услуг
по уходу и воспитанию детей в зависимости от их возраста;
- фиксируемое социологическими опросами повышение оценки
родителями доступности и качества услуг, предоставляемых дошкольными
образовательными учреждениями;
- принятие региональных стандартов дошкольного образования с их
увязкой с федеральными стандартами по мере принятия последних;
- рост доли детей, охваченных программами подготовки к школе на
базе дошкольных и средних общеобразовательных учреждений;
- рост доли общеобразовательных учреждений, представивших в
электронном (на своем сайте) и печатном виде публичный доклад о работе
в текущем году;
- рост доли общеобразовательных учреждений, в которых эффективно
функционируют управляющие советы;
- рост доли учащихся, охваченных моделью сетевой школы;
- рост доли учащихся, охваченных объективным мониторингом
здоровья, получающих рекомендации здоровья в образовательных
учреждениях;
- рост доли детей, вернувшихся в школу, из числа не посещавших
школу без уважительных причин (10);
- увеличение уровня охвата общим образованием детей-мигрантов;
- наличие системы учета потребности в дополнительном образовании
детей и системы финансирования, учитывающей эти потребности;
- объем образовательных программ, реализуемых в рамках
дополнительного образования, и объемные показатели участия в них
учащихся;
- рост доли школ, реализующих программы предпрофильного и
профильного обучения, дополнительного образования и допрофессиональной
подготовки, а также рост количества таких программ в среднем на одну
школу;
- снижение доли учащихся, неуспевающих по одному или нескольким
предметам школьной программы, остающихся на второй год обучения (10);
- увеличение количества единиц компьютерной техники и
лицензионных копий программного обеспечения (включая свободно
распространяемого), используемого в школах (8);
- увеличение количества единиц и расширение ассортимента
цифрового оборудования и цифровых образовательных ресурсов,
используемых в школах (8);
- рост доли общеобразовательных учреждений, реализующих модель
"Школы полного дня";
- рост доли общеобразовательных учреждений, реализующих модель
"Школы информатизации";
- рост доли учебного времени с применением
информационнокомпьютерных технологий (ИКТ);
- рост доли московских школьников, индивидуальные учебные
достижения (портфолио) которых представлены в единой городской базе
данных;
- рост числа родителей, получающих общешкольную информацию и
индивидуальную информацию о своем ребенке посредством современных
информационных и коммуникационных технологий (сайт школы, рассылка на
домашний компьютер и мобильный телефон);
- рост доли предметных кабинетов, оснащенных в соответствии с
современными стандартами на условия обучения;
- рост объема повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования, планируемых и осуществляющихся
в соответствии с планами и нормативами по приоритетным направлениям;
- снижение количества чрезвычайных ситуаций, угрожающих жизни и
здоровью детей, в школах Москвы (9);
- доля образовательных учреждений (по типам и видам), в которых
реализована служба уполномоченного по правам детей;
- рост доли детей, охваченных дополнительным образованием и
профессиональной подготовкой по перспективным для города направлениям;
- рост числа учащихся и предметов, охваченных независимой
общественной системой оценки качества образовательных результатов;
- рост числа одаренных детей школьного возраста, получивших
моральное и материальное поощрение за высокие результаты в
интеллектуальной и творческой деятельности, в том числе участвующих в
предметных олимпиадах и всероссийских конкурсах, в том числе
занимающих призовые места на заключительном этапе Всероссийской
олимпиады школьников; предоставление всем членам олимпийской сборной
Москвы доступа к интернет-ресурсам и педагогической помощи для
подготовки к олимпиадам, рост доли призеров московских олимпиад,
получающих такой доступ (8);
- увеличение доли детей, включенных в государственную систему
выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей и занятости
их социально значимой деятельностью (8);
- увеличение количества реализуемых при поддержке Правительства
Москвы и органов местного самоуправления программ воспитания
толерантности, мирокультурных ценностей, навыков ненасильственного
правомерного поведения, социально-культурной и психолого -
педагогической адаптации детей из семей мигрантов и участия учащихся в
них (7, 10).
|
Фрагмент документа "О СТРАТЕГИИ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В ИНТЕРЕСАХ ДЕТЕЙ "МОСКОВСКИЕ ДЕТИ" НА 2008-2017 ГГ.".